HẠNH PHÚC LÀ KHI HỌC TRÒ VƯỢT QUA NỖI SỢ TOÁN
[English below]
Cô Đa Ny từng dạy một cậu học trò rất nhút nhát. Con ít nói và thường né tránh mỗi khi đến giờ Toán. Những ngày đầu, cô cũng bối rối vì chưa biết phải làm gì để giúp con bước qua nỗi sợ ấy.
Cô bắt đầu dành thêm thời gian ôn tập cùng con sau giờ học và nhẹ nhàng giải thích: “Cô chỉ muốn giúp con tiến bộ hơn thôi, con đừng nghĩ đây là hình phạt nhé!”. Thay vì vội yêu cầu con theo kịp cả lớp, cô bắt đầu bằng những nhiệm vụ vừa sức. Mỗi lần con tiến thêm một bước nhỏ, cô đều chân thành ghi nhận. Dần dần, cậu học trò mở lòng hơn. Con hiểu rằng mình không phải đối mặt với nỗi sợ một mình và luôn có cô ở bên để hỗ trợ.
Rồi trong một tiết học, con chủ động giơ tay phát biểu. Nhớ lại khoảnh khắc ấy, cô Đa Ny vẫn không giấu được niềm vui: “Con làm được rồi, và cô cũng làm được rồi!”
Có lẽ niềm vui ấy cũng lý giải vì sao cô đã gắn bó với Dewey Hải Phòng suốt sáu năm qua.
Khi vừa tốt nghiệp ngành Sư phạm Toán, cô bị thu hút bởi cách Toán Tiểu học được tổ chức tại Dewey. Toán học không nằm yên trong những công thức hay phép tính. Học sinh được tự do đặt câu hỏi, khám phá và tìm cách giải quyết những vấn đề gần gũi với cuộc sống.
Trong giờ học của cô Đa Ny, một câu hỏi hay tình huống quen thuộc thường là điểm bắt đầu. Các em có thể đo diện tích lớp học, tính toán chi phí, tìm hiểu xác suất qua trò chơi hoặc phân tích dữ liệu từ một cuộc khảo sát. Từ đó, học sinh tự nêu suy nghĩ, thử cách giải và cùng nhau xây dựng bài học.
Qua mỗi nhiệm vụ, các em học cách quan sát, hợp tác và kiên trì khi chưa tìm được đáp án. Quan trọng hơn, các em dần hiểu rằng Toán học không phải lúc nào cũng chỉ có một con đường để đi đến lời giải.
Sáu năm ở Dewey cũng giúp cô Đa Ny nhận ra rằng mỗi học sinh cần một cách đồng hành khác nhau. Có khi điều một đứa trẻ cần chưa phải là một bài giảng mới, mà là một nhiệm vụ vừa sức, thêm một chút thời gian và lời động viên đúng lúc để tin rằng mình có thể làm được.
Để từ những trải nghiệm nhỏ ấy, học sinh từng bước có thêm sự tự tin để không né tránh thử thách, trong lớp học hôm nay và cả trên hành trình trưởng thành sau này.
—-----------
HAPPINESS IS SEEING A STUDENT OVERCOME THE FEAR OF MATH
Ms. Da Ny once taught a very shy student. He rarely spoke and often tried to avoid Math lessons. In the beginning, she felt unsure about how to help him overcome his fear.
She began spending extra time reviewing lessons with him after class, gently reassuring him, “I just want to help you improve. Please don’t think of this as a punishment!” Rather than rushing him to keep up with the rest of the class, she started with tasks he could manage. Every small step forward was met with her sincere encouragement. Gradually, he began to open up. He realized that he did not have to face his fears alone and that his teacher was always there to support him.
Then, one day during a lesson, he voluntarily raised his hand to answer a question. Recalling that moment, Ms. Da Ny still cannot hide her joy: “You did it, and so did I!”
Perhaps this joy also explains why she has remained at The Dewey Schools Hai Phong for the past six years.
After graduating with a degree in Mathematics Education, she was drawn to the way elementary Math is taught at Dewey. Mathematics goes beyond formulas and calculations. Students are encouraged to ask questions, explore and find solutions to problems connected to everyday life.
In Ms. Da Ny’s classroom, a question or a familiar real-life situation often serves as the starting point. Students might measure the area of their classroom, calculate costs, explore probability through games or analyze data from a survey. From there, they share their ideas, try different approaches and work together to build their understanding.
Through each task, students learn to observe, collaborate and persevere when they have yet to find an answer. More importantly, they gradually discover that in Mathematics, there is not always just one path to a solution.
Six years at Dewey have also taught Ms. Da Ny that every student needs a different kind of support. Sometimes, what a child needs is not another lesson, but a task suited to their ability, a little more time and a timely word of encouragement to help them believe they can succeed.
Through these small but meaningful experiences, students gradually build the confidence to face challenges rather than shy away from them, both in today's classroom and throughout their journey of growth.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português