TỰ HỌC - TỰ GIÁO DỤC - TỰ LÀM RA CHÍNH MÌNH
(English below)
Trong suốt một thời gian dài, giáo dục thường được nhìn từ phía người dạy: thầy dạy gì, dạy như thế nào, dạy có hay không?. Câu hỏi cốt lõi thực ra phải nhìn từ phía người học: học như thế nào?
Chỉ khi giáo dục chuyển trọng tâm từ “việc dạy” sang “cách học”, chúng ta mới chạm tới bản chất thật sự của học tập - nơi người học không tiếp nhận tri thức một cách thụ động, mà tự kiến tạo tri thức thông qua hành động, trải nghiệm và suy ngẫm.
Chính từ cách nhìn ấy, Nhà giáo Phạm Toàn - nguyên Cố vấn Giáo dục của The Dewey Schools - đã đưa ra tuyên ngôn giáo dục: “Tự học - Tự giáo dục - Tự làm ra chính mình”.
Đây là đúc kết khoa học dựa trên nền tảng các học thuyết tâm lý học giáo dục của thế giới, từ John Dewey, Jean Piaget, đến Lev Vygotsky, Jerome Bruner và Howard Gardner…, đã được nhà giáo Phạm Toàn phân tích và tổng hợp trong công trình nghiên cứu "Hợp lưu các dòng tâm lý học giáo dục" xuất bản năm 2008. Ông cũng đã dành hơn 50 năm nghiên cứu cách học của trẻ em, hiện thực hóa thành chương trình giáo dục hiện đại để người học có thể "Tự học - Tự giáo dục - Tự làm ra chính mình".
Vậy, “Tự học - Tự giáo dục - Tự làm ra chính mình” là gì?
Mời ba mẹ đọc bài viết đầy đủ dưới đây để hiểu rõ hơn nền tảng khoa học của tuyên ngôn này và cách The Dewey Schools hiện thực hóa trong giáo dục trải nghiệm.
—---------------------
Chiến dịch “VÒNG TRÒN TRẢI NGHIỆM” do The Dewey Schools phát động - khẳng định một cách tiếp cận giáo dục nơi trải nghiệm không chỉ là phương tiện, mà là cốt lõi của việc học. Tại đây, mỗi học sinh được đặt vào trung tâm của hành trình phát triển, được dẫn dắt để hình thành năng lực tự học, tư duy độc lập và bản lĩnh làm chủ tương lai của chính mình.
—-------------------------------------------
SELF-LEARN – SELF-CULTIVATE – SELF-INVENT
For a long time, education has often been viewed from the teacher’s perspective: what is taught, how it is taught, and whether it is taught well.
Yet the most fundamental question should be asked from the learner’s perspective: how do we learn?
Only when education shifts its focus from “teaching” to “learning” can we reach the true essence of learning — where learners do not passively receive knowledge, but actively construct it through action, experience, and reflection.
From this perspective, educator Pham Toan — former Educational Advisor to The Dewey Schools — articulated the educational declaration:
“Self-learn, self-cultivate, self-invent.”
This declaration is a scientific synthesis grounded in major educational psychology theories worldwide, from John Dewey, Jean Piaget, and Lev Vygotsky to Jerome Bruner and Howard Gardner, analyzed and integrated by Pham Toan in his 2008 research work “The Confluence of Educational Psychology Theories.”
Over more than 50 years of studying how children learn, he translated these theories into modern educational practice, enabling learners to truly self-learn, self-cultivate, and self-invent.
So, what does “Self-learn, self-cultivate, self-invent” really mean?
We invite parents to read the full article below to better understand the scientific foundation of this declaration and how The Dewey Schools brings it to life through experiential education.
—-------------------
The “EXPERIENTIAL CYCLE” campaign by The Dewey Schools affirms an educational approach in which experience is not merely a means, but the core of learning itself.
Here, every student is placed at the center of their developmental journey — guided to build self-directed learning capacity, independent thinking, and the confidence to take ownership of their own future.
Step into the dynamic world of experiential education here: