KIẾN TẠO THẾ HỆ HỌC SINH HẠNH PHÚC TỪ HỆ SINH THÁI “WELL-BEING” ĐA TẦNG
(English below)
Thời gian qua, The Dewey Schools đã triển khai hàng loạt hoạt động về an toàn số nhằm trang bị cho Học sinh kỹ năng bảo vệ bản thân trước những rủi ro trong không gian mạng. Đây chỉ là một trong số rất nhiều nội dung nằm trong hệ sinh thái “Well-being” mà Dewey đang kiến tạo, giúp học sinh phát triển toàn diện kiến thức – kỹ năng – cảm xúc, cân bằng tâm – trí – thể – mỹ.
Cô Nguyễn Thị Mai - Chuyên viên Ban Phúc lợi và Hỗ trợ học tập Dewey cho biết, ưu thế đặc thù của mô hình Well-being tại Dewey nằm ở việc triển khai mang tính hệ thống hóa, ra quyết định dựa trên dữ liệu và cách tiếp cận đa chiều. Thay vì chỉ tập trung vào các buổi tư vấn, hội thảo hay chương trình Giáo dục Cảm xúc Xã hội (SEL) đơn lẻ, Dewey đã thiết lập một quy trình chăm sóc toàn diện, chủ động, dựa trên các tiêu chuẩn của Hội đồng các trường quốc tế (CIS).
Tiêu chuẩn well-being được lồng ghép vào chương trình chính khóa và các hoạt động ngoại khóa phong phú, giúp học sinh phát triển toàn diện về trí tuệ, cảm xúc, kỹ năng xã hội và thể chất. Vấn đề chăm sóc sức khỏe tinh thần cũng được Dewey đặc biệt chú trọng. Nhà trường tiến hành Khảo sát Well-being định kỳ 2 lần mỗi năm. Việc này giúp thu thập dữ liệu khách quan một cách hệ thống, phát hiện sớm các nguy cơ, phân tích xu hướng để điều chỉnh chương trình và can thiệp kịp thời. Cách tiếp cận này hiệu quả hơn so với việc chỉ thực hiện khảo sát ngẫu nhiên hoặc dựa trên hồ sơ từ phòng Tâm lý.
Sự phối hợp đa chiều giữa các đội ngũ chuyên biệt như Chuyên viên Tâm lý, Chuyên viên Senco (người điều phối nhu cầu giáo dục đặc biệt), DSL (Trưởng nhóm bảo vệ trẻ em) và Ủy ban An toàn cũng tạo nên một mạng lưới sâu rộng, đảm bảo học sinh được hỗ trợ toàn diện từ khía cạnh tâm lý, môi trường học tập, hành vi, đến các chính sách an toàn.
Đặc biệt, Học sinh được trao quyền tự chủ thông qua mô hình Hội đồng học sinh DSC và các CLB, dự án do Học sinh dẫn dắt, được tôn vinh khác biệt cá nhân với cơ chế khen thưởng dựa trên nhiều tiêu chí đa dạng. Đây là những yếu tố quan trọng để phát triển Sự tự tin, Năng lực cá nhân và Cảm giác thuộc về, bồi đắp cho các em một tinh thần tích cực, tâm lý vững vàng và trái tim hạnh phúc.
Một thế hệ học sinh hạnh phúc chính là nền tảng để xây dựng một cộng đồng hạnh phúc. Đó cũng là nguồn động lực và niềm tin để Dewey kiên trì theo đuổi mục tiêu kiến tạo một môi trường học đường hạnh phúc, nơi mỗi học sinh được chăm sóc toàn diện về sức khỏe và tinh thần, đồng thời được nuôi dưỡng sự tự tin, khả năng thích ứng và nền tảng phát triển bền vững cho tương lai. Khi được học trong một môi trường an toàn, thấu hiểu và tràn đầy yêu thương, các em có thể vượt qua rào cản tâm lý, xác định rõ mục tiêu học tập và mục tiêu sống, trở thành những công dân có ích cho cộng đồng.
—-----------
BUILDING A GENERATION OF HAPPY STUDENTS THROUGH A MULTI-LAYERED “WELL-BEING” ECOSYSTEM
In recent months, The Dewey Schools has implemented a series of digital safety initiatives to equip students with the skills needed to protect themselves from online risks. This is just one component of the comprehensive “Well-being” ecosystem that Dewey is building to support students in developing holistically across knowledge, skills, and emotional well-being—achieving balance in mind, body, and character.
According to Ms. Nguyễn Thị Mai, Specialist at Dewey’s Student Welfare and Learning Support Department, the unique strength of Dewey’s Well-being model lies in its systematic implementation, data-driven decision-making, and multi-dimensional approach. Instead of relying solely on counseling sessions, workshops, or standalone Social Emotional Learning (SEL) programs, Dewey has established a proactive and comprehensive care framework aligned with the standards of the Council of International Schools (CIS).
Well-being standards are integrated into both the core curriculum and a wide range of extracurricular activities, enabling students to grow intellectually, emotionally, socially, and physically. Mental health care is also a key priority. The school conducts a Well-being Survey twice a year, gathering objective data systematically to identify early warning signs, analyze trends, and adjust programs or interventions in a timely manner. This approach proves more effective than ad-hoc surveys or relying solely on records from the Psychology Department.
A multi-disciplinary network—including Psychologists, SENCO Specialists (Special Educational Needs Coordinators), DSLs (Designated Safeguarding Leads), and the Safety Committee—works in close coordination to ensure comprehensive support for students across psychological well-being, learning environment, behavior, and safety policies.
Importantly, students are empowered through the Dewey Student Council (DSC), student-led clubs, and various student-driven projects. They are celebrated for their individuality through a recognition system that values diverse achievements. These elements play a crucial role in nurturing confidence, personal competence, and a strong sense of belonging—foundations that help students develop a positive mindset, emotional resilience, and a truly happy heart.
A generation of happy students is the cornerstone of a happy community. This belief fuels Dewey’s unwavering commitment to building a joyful, supportive school environment where every child receives comprehensive care and is empowered with confidence, adaptability, and a sustainable foundation for future growth. In a safe, understanding, and loving environment, students can overcome emotional barriers, define clear academic and life goals, and grow into responsible, compassionate contributors to society.