KHI HIỂU BẢN CHẤT, MỌI MÔN HỌC ĐỀU KẾT NỐI VỚI NHAU
Tri thức của nhân loại vốn dĩ là một dòng chảy liền mạch, nhưng đôi khi giáo dục thường mắc kẹt trong những “ngăn kéo” kiến thức rời rạc: Toán là những con số, Văn là câu chữ, Sử là các mốc thời gian. Nhưng thế giới thực tại không vận hành theo những lát cắt đơn lẻ đó, mà đòi hỏi tư duy đa chiều và khả năng kết nối kiến thức giữa nhiều lĩnh vực.
Tại The Dewey Schools, việc học không dừng lại ở tiếp nhận kiến thức, mà hướng tới hiểu bản chất để vận dụng, biến kiến thức thành của mình. Từ đó, các dự án liên môn được thiết kế như những “bài toán mở”, đặt học sinh trước các câu hỏi lớn:
Nếu một ngày ký ức của con người bị xóa bỏ, thì điều gì sẽ còn lại?
Nếu vừa kết hợp giữa khám phá các châu lục, vừa kết nối dữ liệu định lượng Toán học dưới hình thức truyền tải Nghệ thuật thì sẽ như thế nào?
Con người, với tất cả những thành tựu và sai lầm, liệu có xứng đáng tiếp tục tồn tại?
Để trả lời những câu hỏi ấy, học sinh buộc phải vượt ra khỏi ranh giới từng môn học. Các em sử dụng tư duy phản biện, đặt ngược giả định, nhập vai, khảo sát, phỏng vấn… để giải mã vấn đề, bởi không một môn học đơn lẻ nào có thể lý giải trọn vẹn những câu hỏi phức tạp của đời sống.
Thầy Phạm Văn Vỹ - Giáo viên bộ môn Địa lý tại The Dewey Schools Hải Phòng chia sẻ những trăn trở khi thiết kế dự án liên môn Văn - Địa - Toán: “Điều tôi muốn trao gửi đến các em không đơn thuần là kiến thức sách vở. Một học sinh Dewey đích thực không chỉ học giỏi, mà còn phải là một công dân toàn cầu mang trong mình trái tim nóng và tinh thần trách nhiệm cao. Dự án này mượn ngôn ngữ của Nghệ thuật trình diễn và Văn học để đánh thức lòng trắc ẩn, giúp các em biết đau trước những vết thương của thiên nhiên và thấu cảm với nỗi đau chung của nhân loại. Cuối cùng là năng lực hành động, kết thúc dự án không phải là lúc gấp sách lại, mà là thời điểm mở ra một hành trình sống xanh hơn."
Quan trọng hơn, trong giáo dục trải nghiệm, tri thức không đi theo lối tuyến tính học xong rồi mới dùng, mà được hình thành ngay trong quá trình người học trải nghiệm – phản tư – và vận dụng. Những dự án liên môn, vì thế, không phải một hoạt động bổ trợ, mà là chu trình học tập 2 chiều. Các em vận dụng kiến thức nhiều môn học vào dự án, và ngược lại, quá trình thực hiện dự án lại biến trải nghiệm thành hiểu biết sâu sắc và có ý nghĩa. Học sinh không nhớ bài vì ghi chép, mà hiểu sâu vì đã tự mình đi qua quá trình hình thành tri thức.
Và đúng như thầy Vỹ chia sẻ, kết thúc dự án không phải là lúc gấp sách lại, mà là thời điểm mở ra một hành trình mới. Hành trình người học tự do kiến tạo tri thức cho riêng mình. Đó là cách học sinh Dewey “Tự học - Tự giáo dục - Tự làm ra chính mình” một cách trọn vẹn nhất.
—---------------------
Chiến dịch “VÒNG TRÒN TRẢI NGHIỆM” do The Dewey Schools phát động - khẳng định một cách tiếp cận giáo dục nơi trải nghiệm không chỉ là phương tiện, mà là cốt lõi của việc học. Tại đây, mỗi học sinh được đặt vào trung tâm của hành trình phát triển, được dẫn dắt để hình thành năng lực tự học, tư duy độc lập và bản lĩnh làm chủ tương lai của chính mình.
—-------------------------------------------
WHEN THE ESSENCE IS UNDERSTOOD, ALL SUBJECTS BECOME CONNECTED
Human knowledge has always been a continuous flow, yet education sometimes becomes trapped in separate “drawers” of fragmented knowledge: Mathematics is numbers, Literature is words, History is timelines. However, the real world does not operate through such isolated slices, but instead demands multidimensional thinking and the ability to connect knowledge across disciplines.
At The Dewey Schools, learning does not stop at the reception of knowledge, but moves toward understanding its essence in order to apply it, transforming knowledge into one’s own. From this perspective, interdisciplinary projects are designed as “open-ended problems,” placing students before major questions:
If one day human memory were erased, what would remain?
What would happen if the exploration of continents were combined with quantitative mathematical data, conveyed through the language of Art?
Do human beings, with all their achievements and mistakes, truly deserve to continue to exist?
To answer these questions, students are required to step beyond the boundaries of individual subjects. They employ critical thinking, reverse assumptions, role-playing, surveys, interviews… to decode complex issues, because no single subject can fully explain the multifaceted questions of life.
Mr. Pham Van Vy – Geography teacher at The Dewey Schools Hai Phong – shared his reflections while designing the interdisciplinary Literature – Geography – Mathematics project: “What I wish to pass on to my students is not merely textbook knowledge. A true Dewey student is not only academically capable, but must also be a global citizen with a warm heart and a strong sense of responsibility. This project borrows the language of Performing Arts and Literature to awaken compassion, helping students feel pain in the wounds of nature and empathize with the shared suffering of humanity. Ultimately, it is about the capacity for action; the end of the project is not the moment to close the book, but the moment to open a journey toward a greener way of living."
More importantly, in experiential education, knowledge does not follow a linear path of learning first and applying later, but is formed directly through the learner’s process of experiencing – reflecting – and applying. Interdisciplinary projects, therefore, are not supplementary activities, but two-way learning cycles. Students apply knowledge from multiple subjects into the project, and in return, the process of project implementation transforms experience into deep and meaningful understanding. Students do not remember lessons because they take notes, but understand deeply because they have personally gone through the process of knowledge formation.
And just as Mr. Vy shared, the end of a project is not the moment to close the book, but the time to open a new journey. A journey in which learners freely construct knowledge for themselves. That is how Dewey students “Self-learn, self-cultivate, self-invent” in the most complete way.
—---------------------------------------
The “EXPERIENTIAL CYCLE” campaign by The Dewey Schools affirms an educational approach in which experience is not merely a means, but the core of learning itself.
Here, every student is placed at the center of their developmental journey — guided to build self-directed learning capacity, independent thinking, and the confidence to take ownership of their own future.
Step into the dynamic world of experiential education here: