Tin tức sự kiện

🔬 Hành trình vận dụng liên môn của các: “NHÀ KHOA HỌC NHÍ” DEWEY

Thứ sáu, 27/3/2026, 13:56 (GMT+7) 52 lượt xem

Chia sẻ:

HÀNH TRÌNH VẬN DỤNG LIÊN MÔN CỦA CÁC “NHÀ KHOA HỌC NHÍ” DEWEY

[English below]

Mức độ nhận biết về lừa đảo qua mạng, thực trạng sức khỏe và lối sống, sở thích ăn vặt của học sinh… là những đề tài được các “nhà nghiên cứu nhí” Dewey Hải Phòng lựa chọn để phân tích và trình bày trong dự án báo cáo nghiên cứu khoa học khối 8 vừa qua. Nhưng đằng sau những luận điểm đanh thép, học sinh còn đi tìm lời giải đáp cho câu hỏi lớn: “Vì sao việc học không chỉ dừng lại ở những môn riêng lẻ?”

Để trả lời cho câu hỏi ấy, học sinh khối 8 đã trải qua hành trình 19 tuần vận dụng linh hoạt kiến thức liên môn giữa Toán, Văn - Tiếng Việt và Tin học để tiếp cận quy trình nghiên cứu khoa học bài bản. Các bạn mượn “lăng kính sắc sảo” của Văn – Tiếng Việt để đặt những câu hỏi “đắt giá”, lựa chọn đề tài phù hợp và xây dựng lập luận chặt chẽ. Toán học trở thành công cụ để “làm rõ sự thật” qua những con số, từ giá trị trung bình, tỉ lệ phần trăm đến biểu đồ trực quan. Và Tin học là cầu nối giúp mọi ý tưởng được hiện thực hóa, từ thiết kế khảo sát trực tuyến đến hoàn thiện bài trình bày chuyên nghiệp, thuyết phục.

Nếu chỉ nắm kiến thức từng môn riêng lẻ, học sinh khó có thể linh hoạt xử lý các “bài toán” phức tạp. Chính “dòng chảy” liên môn đã chuyển hóa việc học tập thông thường thành một hành trình liền mạch và giàu tính ứng dụng, nơi học sinh từng bước hình thành năng lực tự học, tự tổng hợp kiến thức và vận dụng linh hoạt hiểu biết từ nhiều lĩnh vực khác nhau để phân tích, lý giải và giải quyết vấn đề.

Nhờ đó, các bạn không chỉ hoàn thành một bài báo cáo, mà còn biết cách tự đặt câu hỏi, tự tìm kiếm và xử lý dữ liệu, đồng thời xây dựng và bảo vệ quan điểm của mình bằng lập luận và con số thực tế. Điển hình như số liệu khảo sát của lớp 8 Torun: “66,3% HS nhận thức tốt về lừa đảo qua mạng, nhưng vẫn còn một số người chọn sai”

Khép lại buổi báo cáo, “đấu trường học thuật” rung chuông vàng mở ra như một bài học tổng kết kiến thức, nơi những câu hỏi về 3 bộ môn Toán, Văn - Tiếng Việt, Tin học lần lượt thử thách các “trạng nhí”. Trải qua gần 1 tiếng “căng não”, 4 học sinh xuất sắc nhất đã thành công rung chiếc chuông tri thức.

Dự án báo cáo khoa học đã gieo mầm trong tâm trí mỗi học sinh sự thích thú với khoa học, đồng thời hình thành nền tảng tư duy học thuật vững chắc qua quá trình vận dụng linh hoạt kiến thức từ nhiều bộ môn khác nhau, tư duy phản biện, khả năng phân tích dữ liệu, trình bày logic thuyết phục. Từ đó giúp các em vững bước ở nhiều môi trường học thuật khác nhau, dù là chương trình học cấp 3, Đại học hay những cuộc thi trong nước và quốc tế.

--------

THE INTERDISCIPLINARY LEARNING JOURNEY OF DEWEY’S “YOUNG SCIENTISTS”

Awareness of online scams, students’ health and lifestyle, snacking habits… these are among the topics chosen by Dewey Hai Phong’s young researchers to analyze and present in their recent Grade 8 scientific research project. Beyond strong arguments and well-supported findings, students were also seeking an answer to a bigger question: “Why shouldn’t learning be limited to individual subjects?”

To explore this question, Grade 8 students embarked on a 19-week journey, flexibly integrating knowledge from Mathematics, Literature, and ICT to approach a structured scientific research process. They used the “sharp lens” of Literature to ask meaningful questions, select relevant topics, and build logical arguments. Mathematics became a tool to “uncover the truth” through numbers—from averages and percentages to visualized charts. Meanwhile, ICT served as the bridge that brought ideas to life, from designing online surveys to delivering professional and persuasive presentations.

When knowledge is confined within separate subjects, it becomes difficult for students to effectively solve complex problems. It is this “interdisciplinary flow” that transforms traditional learning into a seamless and highly applicable journey—one where students gradually develop self-learning abilities, synthesize knowledge, and flexibly apply insights from multiple fields to analyze, interpret, and solve problems.

As a result, students not only complete a research report but also learn how to ask their own questions, independently collect and process data, and defend their viewpoints using logical reasoning and real-world evidence. A notable example comes from Class 8 Torun’s survey: “66.3% of students demonstrate good awareness of online scams, yet some still make incorrect choices.”

Concluding the project, the “academic arena” came alive with a Rung Chuông Vàng-style challenge, serving as a comprehensive review session. Questions spanning Mathematics, Literature, and ICT tested the young participants. After nearly an hour of intense thinking, four outstanding students successfully rang the bell of knowledge.

This scientific research project has sparked a genuine interest in science among students, while building a strong academic foundation through interdisciplinary learning, critical thinking, data analysis, and logical presentation skills. These competencies will empower them to thrive in diverse academic environments—whether in high school, university, or national and international competitions.